是在和李承乾侃大山，但此刻却觉得有点不对?。这小子怎么好像很推崇突厥的样子?？

这倒也不新鲜，在不少人心?里，突厥是带给中原巨大心理阴影的一方，似乎是那么的不可战胜。可是他偏偏是李承乾，是太子?！

他怎么能这么长他人志气，灭自家的威风？

这可不行！

周自衡不自觉地坐直了?身体，温声问他：“殿下可知昔日北魏孝文帝拓跋宏为何要进行太和改制？”

李承乾学过这段历史，不假思索道：“自然是为了?融入到?中原文化之中，更好的管理国?家。”

他犹豫了?一下，想到?对?面的老师是周自衡，便大胆说道：“不过，我私以为正是因为他的太和改制，才葬送了?北魏，最终灭国?。”

这些他可不敢和自己的那些老师们说。

周自衡这几?年也是努力在学史的，明白他的意思。

“有一定道理，但却又没那么简单。”他沉吟了?片刻，“殿下不介意的话，我们可以探讨一下。微臣也是一些个人想法，并不一定正确。”

李承乾接触的都是饱学之士，国?子?博士，往往是用授课的方式对?他说话，而他是只能默默接受的那个人。此时?听到?周自衡这样谦逊的语气，一时?之间?十分开心?。

“不介意，老师请讲。”

于是，这一日，周自衡与他从?北魏孝文帝改制说起，提到?了?中原文明相?对?于周围部落的先进性，又讲到?了?农耕文明与游牧文明的不同?之处，甚至还提了?提欧洲的海洋文明。

这三种文明的优劣分别在哪里，又是因为什么造成的？当然，周自衡夹带了?一些私货，贬低了?一下游牧文明松散的组织架构和管理能力，认为胡虏无百年之运，而真正的不死鸟必然是中原文明，或者说华夏文明。

他讲的时?候想清楚了?，对?于李承乾这样即将迈入到?中二年纪的少年来说，喜爱突厥无非是两个原因，第一个是自身尚武尚骑射，第二个则是慕强。毕竟之前突厥对?中原而言还是很强大的，连李渊起义的时?候也需要获得突厥的支持。

那他需要做的就是破除突厥在李承乾心?中的“强者”形象。

周自衡和李承乾接触久了?，也的确算是李承乾的老师，虽然教得不多?，他还是希望这个叫自己老师的学生能够规避历史上的悲剧。

李承乾一开始还可以和他进行你来我往的讨论，但是到?了?后面却只能乖乖听着了?。他身边有无数博学之士，但从?没有人从?这个角度来

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